آزمايشگاه‌هاي مدارس بي اهميت ترين بخش  نظام آموزش و پرورش

نا هماهنگي ها بين دفتر برنامه ريزي و تاليف كتب درسي و مسئولين آموزش و پرورش در رده هاي مختلف دبيران علوم پايه را در كلاس هاي درس كلافه كرده است.

با وجودی که در دوره متوسطه کتب درسی علوم پايه ، تحت عنوان فیزیک ( شيمي يا زيست شناسي) و آزمایشگاه تألیف شده و فعالیت های آزمایشگاهی در آنها پيش بيني گرديده و هفته اي براي هر درس حداقل يك ساعت برنامه آزمايشگاه براي هر يك از دروس فيزيك ، شيمي يا زيست شناسي در نظر گرفته شده است.اما به نظر مي رسد برخي از  مسئولين ارجمند نظام آموزش و پرورش از سطوح وزارتي گرفته تا ....  بر اهميت فوق العاده  آزمايش در روند آموزش باور ندارند و طبيعي است كه نگرش مثبتي بر تحقق آن نخواهند داشت.

 در خيلي از موارد مسئولين محترم دليل عدم سرمايه گذاري در تجهيز مدارس به ابزارهاي آزمايشگاهي ، كارگاههاي رايانه اي ، كمبود بودجه مطرح مي نمايند اما اين امر به هيچ وجه قابل قبول نمي باشد چرا كه اگر آموزش و پرورش در اين قسمت بودجه اي براي سرمايه گذاري ندارد پس در كجاي آموزش سرمايه گذاري خواهد كرد ؟ و اصلا اگر آموزش نباشد اين همه تشكيلات اعم از ساختمانهاي پر زرق برق ، معلم ، مدير و رئيس و ... به چه درد مي خورد ؟   و بايد از مسئولان و سروران خود پرسيد چرا براي خيلي از كارها كه از نظر آنها با اهميت تلقي مي شود بودجه تامين مي شود؟ پس اگر اين مجريان خود بر اهميت اين بخش نيز واقف باشند حتما تجهيز مدارس را نيز در الويت قرار خواهند داد.

مسئولان محترم بايد بدانند كه خلاقیت، نوآوری و پرسشگری در دانش آموزان با انجام آزمايش ، بیدار و شکوفا می گردد و دانش آموزان نسبت به پدیده های مختلف، کنجکاو و علاقه مند می شوند و در نهایت، تفسیر نتایج حاصل از آزمایش است که موجب تقویت حس پژوهش و تحقیق در آنها می گردد.با هيچ گونه دليل و توجيهي نمي توان ابتدایی ترین حق دانش آموزان در امر یادگیری ( یعنی مشاهده علمی ) را از آنها سلب کرد. و اگر دانسته يا ندانسته اين حق را از آنها سلب نماييم يك خيانت بزرگ در حق نظام آموزش و پرورش و دانش آموزان آن انجام داده ايم.

در خيلي از مدارس نوساز با وجودي كه محلي براي آزمايشگاه ( مناسب يا نامناسب ) پيش بيني شده است اما موقع استفاده مشاهده مي شود اتاقي در مدرسه به عنوان آزمايشگاه در نظر گرفته مي شود كه آب ندارد نور كافي در آن موجود نيست فضاي كافي براي اسفاده بهينه موجود نيست و از همه مهمتر و درد آور تر اينكه چيزي در داخل آزمايشگاه براي انجام آزمايش تهيه نشده است. و بزرگترين كارهمان تهيه يك تابلو زیبای برنجي است كه در آن « آزمايشگاه »  نوشته شده است و بيشتر براي سند سازي جهت اعلام اينكه در اين مدرسه آزمايشگاه هم موجود است به درد مي خورد.

در اغلب مدارس نوسازي شده محل اصلي كه توسط اداره نوسازي به عنوان آزمايشگاه مدرسه پيش بيني شده است اگر داراي فضاي خوبي باشد بدون شك بعدا يك كاربري ديگري خواهد داشت . يا بدليل كمبود فضاي آموزشي كلاس درس است يا نماز خانه يا غذا خوري و يا .... پس بر خلاف شعارها به جرات مي توان گفت عملاً آزمایشگاههاي مدارس به بخش بي اهميت ، زايد و فراموش شده ای تبدیل شده اند.