متنی به قلم دوست و همکار عزیزم جناب آقای محمد سبزی

آیا تاکنون به این موضوع فکر کرده‌اید که هنگام مطالعه از چه روشی استفاده می‌کنید؟ یک روش مطالعه صحیح و اصولی می‌تواند بسیاری از مشکلات تحصیلی را از بین ببرد. بررسیهای بعمل آمده گویای آن است که افرادی که در زمینه تحصیل موفق بوده‌اند، روش صحیحی برای مطالعه داشتند. یادگیری (learning) مسئله‌ای است که در سراسر طول زندگی انسان بویژه در دوران دانش آموزی و دانشجویی اهمیت زیادی دارد. چرا که دانش آموزان و دانشجویان همیشه در معرض امتحان و آزمون قرار دارند و موفقیت در آن آرزوی بزرگشان است.
شاید به افرادی برخورده باشید که می‌گویند: همه کتابها و جزوه‌ها را می‌خوانم، اما موقع امتحان آنها را فراموش می‌کنم، یا من استعداد درس خواندن را ندارم، چون با اینکه همه مطالب را می‌خوانم اما همیشه نمراتم پایین است و یا ... . بسیاری از اینگونه مشکلات به نداشتن یک روش صحیح برای مطالعه باز می‌گردد. عده‌ای فقط به حفظ کردن مطالب اکتفا می‌کنند، بطوری که یادگیری معنا و مفاهیم را از نظر دور می‌دارند. این امر موجب فراموش شدن مطالب بعد از مدتی می‌شود، در واقع آنچه اهمیت دارد یادگیری معنا و مفهوم است، چیزی که نمی‌توانیم و نباید از آن دور باشیم.
برای آنکه مطلبی کاملا آموخته شده و با اندوخته‌های پیشین پیوند یابد، باید حتما معنا داشته باشد، در این صورت احتمال یادگیری بیشتر و احتمال فراموشی کمتر خواهد شد. بنابراین قبل از اینکه خود را محکوم کنیم به نداشتن استعداد درس خواندن ، کمبود هوش ، کمبود علاقه ، عدم تونایی و سایر موارد ، بهتر است نواقص خود را در مطالعه کردن بیابیم و به اصطلاح آنها بپردازیم. در اینصورت به لذت درس خواندن پی خواهیم برد. اولین قدم در این راستا آن است با اندکی تفکر عادتهای نامطلوب خود را در مطالعه یافته و سپس عادتهای مطلوب جایگزین آن گردد.......

نمونه ای از دانش آموزان موفق استفاده کننده ازروش مطالعه صحیح و اصولی

..

جهت دانلود کلیپ اینجا کلیک کنید.

با تشکر از همکاران اتحادیه انجمن های علمی آموزشی معلمان فیزیک ایران

ارگونومی کار با رایانه

شيوه‌ي صحيح نشستن پشت ميز كامپيوتر و كار با آن، براي همگي ما اهميت ويژه‌اي دارد، چرا كه بيشتر ما ساعت‌هاي متمادي پشت دستگاه‌مان مي‌نشينيم. چگونگي نشستن پشت كامپيوتر، هم بر سلامتي و هم بر بهره‌وري ما، تاثير زيادي مي‌تواند داشته باشد. 

درد گردن، يا سوزش ناحيه‌ي بين دو كتف، درد كمر، سردرد، ضعف بينايي، همه مي‌توانند از آثار شيوه‌هاي ناصحيح كار با كامپيوتر باشند. فرم‌هاي نادرست نشستن، نشستن به مدت طولاني، چشم‌هاي ثابت روي صفحه‌ي نمايش‌گر، عادت‌هايي است كه براي بسياري از ما به وجود می آیند .

اين عادت‌ها، بسيار تاثيرگذارتر از فرم ميز يا صندلي هستند. هرچه‌قدر براي خريد صندلي‌هاي ارگونوميكي هزينه كنيد، تا وقتي عادت‌هاي نادرست نشستن با شما باشد، نمي‌توانيد انتظار داشته باشيد مشكلات برطرف شوند.

کلیپ کوتاه و آموزنده از طریقه ی صحیح استفاده از کامپیوتر و درست نشستن بر روی صندلی .

اگر مدت زیادی از وقتتان را پشت کامپیوتر می گذرانید ، حتما این کلیپ را ببینید .

دانلود کلیپ

سیزدهمین کنفرانس آموزش فیزیک ایران با همکاری اتحادیه انجمن های علمی و آموزشی معلمان فیزیک ایران از اول تا سوم شهریور 1391 در دانشگاه زنجان برگزار ‌شد.

دراین کنفرانس که با حضور جمعی از دبیران فیزیک از سراسر کشور برگزار شد چند تن از اساتید دانشگاه وپژوهشگران حوزه ی آموزش فیزیک سخنرانی کردند و در بخش دیگر دانشجویان آموزش فیزیک و دبیران فیزیک به بیان تجارب آموزشی خود پرداختند.در کنار کنفرانس شرکت های مختلف نمایشگاه هایی جهت  معرفی محصولات خود در عرصه آموزش فیزیک  برپا نمودند که با استقبال زیاد شرکت کنندگان همراه بود.

از  150 مقاله ارسال شده به دبیرخانه کنفرانس 60 مقاله پذیرفته شده بود. از این تعداد 25 مقاله به صورت سخنرانی و بقیه به صورت پوستر ارائه گردید.

در  حاشیه این کنفرانس از ۶ استاد برجسته فیزیک کشور ( پروفسور یوسف ثبوتی، صمد فرخی، مرحوم علی‌اصغر خمسوی، مرحوم محمد ثبوتی، مرحوم رزاق افشارچی و مرحوم روزبه ) تجلیل به عمل آمد.

همچنین در مراسم اختتامیه این کنفرانس از برگزیدگان جشنواره فیزیک ۹۰ که همه ساله با همکاری انجمن علمی آموزشی معلمان فیزیک یکی از استان های کشور توسط اتحادیه انجمن های عامفا برگزار می گردد تقدیر شد. 

روش ها و راه های توسعه و بهبود آموزش فیزیک، محور کلّی این کنفرانس  را تشکیل می‌داد و تقریبا سمت سوی همه مطالب ارائه شده در کنفرانس لزوم آموزش صحیح  فیزیک و مشکلات مرتبط با آن و وارد کردن آزمایشگاه به کلاس های درس را نشانه گرفته بودند.  

لازم است  از مسئولین محترم برگزاری کنفرانس ، خصوصاً از همکاران ارجمند اتحادیه انجمن های عامفا و دانشگاه زنجان و  سایر ارگان ها و نهاد های سهیم در برگزاری کنفرانس تقدیر نماییم .بی شک نتیجه تلاش های این عزیزان جرقه ای برای تحول و نوآوری در آموزش فیزیک کشور خواهد بود و قطعا برگزاری این کنفرانس در تقویت و ارتقاء شرایط موجود در آموزش فیزیک کمک خواهد کرد.

 اما با وجود همه مزیت ها و موفقیت های این همایش مواردی هم بود که نیاز به تجدید نظر جدی از طرف همکاران و مسئولین برگزاری کنفرانس های بعدی وجود دارد از جمله :

جای خالی غرفه های آزمایشگاهی و دست سازه های دبیران فیزیک و کارهای عملی آنها در این کنفرانس کاملا  ملموس بود و .... بقیه در ادامه مطلب

 شکل ۱

دربیشترتصادفات عابرین پیاده وخودرو، آسیب های به وجود آمده ناشی از اصابت قسمت های جلو خودرو با عابرین پیاده می باشد .

 كليد محاسبه شده براي موفقيت صد در صد

سخنان آموزنده از بزرگان

بیسوادان قرن ۲۱ کسانی نیستند که نمی توانند بخوانند و نمی توانند بنویسند بلکه کسانی هستند که نمی توانند آموخته های کهنه را دور ريخته ودوباره بیاموزند. “الوین تافلر”

جيبهاي خالي هرگز كسي را از داشتن چيزي باز نمي‌دارند، اما سرهاي خالي از فكر  -  تنگ نظری ها  و قلبهاي کوچک و خالي ، خود و ديگران را از همه چيز باز مي‌دارند. " نورمان وينسنت پيل "

در عصر انفجار اطلاعات و زمانه‌اي كه آموخته ها به سرعت كهنه مي‌شوند، آنچه مهم است ميزان دانسته‌هاي ما نيست، بلكه سرعت يادگيري ما است.

 وقتي در يك مجموعه انساني همه باهم مي انديشيند در واقع  هيچ كسي در اين جمع  نمي انديشد.

رمز پیشرفت یک مجموعه انساني این است که چند نفر زیر نظر  یک اندیشمند متعهد کار کنند نه اینکه چند اندیشمند متعهد زیر نظر یک فرد  بی بصیرت  و  کوته فکر هنگ شوند.

هرگاه يک فکر عميق با اخلاص همراه شود، خداوند برکتي به آن انديشه مي‌دهد که همچون ذخيره‌اي تمام نشدني براي جامعه باقي بماند. ( مقام معظم رهبری ) 

نرم افزارهايي مناسب برای استفاده دبيران فيزيك در كلاس هاي درس و دانش آموزان دوره متوسطه و پيش دانشگاهي و داوطلبان شركت در كنكور و مسابقات آزمايشگاهي و المپياد هاي فيزيك

دبیر برگزیده فیزیک سال ۱۳۸۸

جایزه دبیر برگزیده انجمن فیزیک ایران که هر دو سال یکبار به یک یا چند دبیر فیزیک از میان دبیران سراسر کشور اهدا می شود،‌ در سال ۱۳۸۸ به آقای حسن اتحاد مهرآباد تعلق گرفت.
مهمترین معیارهای مورد توجه انجمن برای انتخاب دبیر برگزیده عبارتند از:
ایجاد علاقه و انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری فیزیک – ابتکار و نوآوری در آموزش فیزیک – انجام فعالیتهای فوق برنامه مرتبط با فیزیک – کوشش در اعتلای کیفیت آموزش فیزیک – داشتن سوابق علمی و حرفه ای مرتبط با فیزیک – استفاده از وسایل کمک آموزش و فن آوری جدید (مانند رایانه، اینترنت و ....)در آموزش فیزیک

کمیته پس از بررسی مستندات نامزدهای نهایی ضمن تقدیر از آقای رضا صفرپور انبوهی به دلیل فعالیت های ارزشمندشان، آقای حسن اتحاد مهرآباد را به عنوان برنده جایزه دبیر برگزیده فیزیک سال ۱۳۸۸ انتخاب کردند.

لازم است بدینوسیله از حمایت ها و راهنمایی های کلیه دوستان و همکاران ارجمندم که همیشه مشوق ما در کلیه فعالیت های موفقیت آمیز بوده اند تقدیر و تشکر نمایم........

پيرو نامه شماره ۳۳/۵۲۶۷۹/۴۶۰۰ - ۲۰/۹/۱۳۸۷ دبيرخانه راهبري كشوري فيزيك مستقر در استان قزوين در خصوص مسابقه غير حضوري طرح درس و سناريو نويسي به شيوه استقرايي پس از داوري نتايج اين مسابقه توسط همكاران محترم دبيرخانه راهبري كشوري فيزيك در سايت دبيرخانه با فرمت پي دي اف  درج شده است. كه از مجموع ۲۸۰ نفر شركت كننده از ۳۱ استان كشور  ۱۰ مورد طرح درس به عنوان طرح درس هاي  منتخب  به شرح جدول ذیل اعلام گردیده است.

اسامي نفرات منتخب بدين شرح مي باشد.

لازم است از راهنمايي ها و حمايت هاي همكاران ارجمند انجمن علمي آموزشي معلمان فيزيك استان ُ گروه هاي آموزشي متوسطه  استان و گروه درسي فيزيك  تقدير و تشكر نماييم.  

دانلود فايل ضميمه

وقتی که به نمره ۲۰دقیق فکرمی کنم به این نتیجه می رسم که عامل بروز عوامل گوناگون نابسامانی در جامعه خانواده و دانش آموزان و دانشجویان و ... این نمره ۲۰ است که همه در آرزوی بدست آوردن آنند و گاها جهت رسیدن به این عدد شوم دست به تقلب و... می شویم نمره ۲۰ نمره ای است که در دانش آموز استرس  عدم اعتماد به خود و معلم و خانواده و...را به دنبال دارد.

دانش آموزیادانشجویی که از نظر علمی در حد خیلی والا و بالایی قرار داردو می تواند خیلی بیش از این هم ترقی کند وقتی نمره ۲۰را از معلم میگیرد دیگر به هدفش رسیده است و دیگر سعی و تلاش نمی کند منظورم این نیست که شایسته ۲۰ بودن نیست بلکه بالاتر از آن است دانشجو و دانش آموز بیشتر مواقع سطح علمیش بیشتر از معلم است آیا با دادن نمره ۲۰ برایش علامت ایست را نشان نمی دهیم؟ آیا بهتر نیست به جای این نمره هایکه مانع پیشرفت دانش آموز می شود ارزیابی دیگری از پیشرفت بکنیم؟ و راه حل دیگری برای شکوفایی شاگردان ممتاز تهیه کنیم ؟ نمی خواهم از نمره توصیفی تمجید کنم شاید مشکلاتی داشته باشد.

به نظر می رسد دادن نمره ۲۰به یک دانش آموز نخبه مساوی با اعلام ایست به تلاش دانش آموز است.و  این یک خیانت بزرگ به یک فرد فعال و پرتلاش در عرصه آموزش و پرورش است.

حال نظر شما در این مورد چیست!!!!!